что можно сказать про нашу любимую школу:):) ? Только самые нежные и добрые и нежные слова!Сейчас я учусь в*** классе и мне это нравится(хотя это очень сложно)но я знаю, что ждет меня впереди (только самое лучшее)

Отзыв о школе быстрого чтения Олега Андреева. Только что закончил недельный курс обучения в Санкт-Петербурге. Могу сказать что ничего революционно-нового не предлагается. Методики старые, 70-х годов, учебные плакаты дизайна тех же годов, учебные помещения тех же годов уровня комфорта, ощущение тотальной экономии, минимизации расходов. Предлагаемые методы увеличения скорости чтения предполагают каждодневную работу ( не менее 1 часа) в течение 3-6 месяцев. Заявленное увеличение скорости чтения в 5-8 раз за неделю занятий не более чем рекламный трюк. Весь фокус в некорректном вычислении скорости чтения в начале обучения и в конце. Скорость V вычисляется так: число знаков Q делится на время чтения T и умножается на коэффициент понимания K( значение от 0 до 1). K вычисляется как сумма баллов за ответы на десять вопросов к тексту. За правильный ответ 0,1 за неправильный 0, за неполный 0,5. Вопросы следующие: 1. Название статьи, 2. Автор, 3. Источник ( название газеты и дата), 4. Проблема (тема) статьи, 10. Основная идея (Доминанта), другие вопросы касаются фактов в конкретных текстах. Как мы видим ответ на первые три вопроса обеспечивает 30% К , а в тексте занимает ничтожную долю – менее 1% . Ответы на 4-й и 10-й вопросы близки по смыслу, для правильного ответа достаточно бегло просмотреть текст. Если удастся ответить хотя бы на один фактический вопрос мы имеем К=0,6. Некорректность в том что: 1. Время чтения при начальном тестировании не ограничивают. В начале обучения вопросы, из которых вычисляется коэффициент понимания, никому в группе не известны и поэтому К низкий: 0,3-0,5. Что дает заниженную, приблизительно в 2 раза, относительно следующего по времени теста скорости чтения. 2. В конце обучения мы имеем гарантированный коэффициент понимания не ниже К=0,6(см. выше). Время теста ограничивается и человек пытаясь уложиться в отведенное время пропускает целые абзацы. Объем контрольного текста 12,5 тыс. знаков, время 2,5 минуты т.е. изначально закладывается скорость 5000 знаков в минуту, умножаем на наиболее вероятный К= 0,6 и получаем заявленную цель: 3000 знаков в минуту у всех в группе, независимо от индивидуальных особенностей человека. Если не ограничивать время чтения контрольного текста , то у каждого в группе оно будет разным: кто-то действительно уложится в 2-3 минуты, а кому-то понадобится 5-6 минут т.е. разброс будет от 1200 до 4000 знаков в минуту. 3. Соотношение натянутой ( способом вычисления) завышенной скорости в конце обучения к заниженной ( некорректными условиями проведения начального теста) скорости в начале обучения и дают то самое дутое рекламное увеличение скорости чтения в 5-8 раз за неделю занятий. 4. Реальное увеличение скорости за неделю занятий в 2 раза (с малой до средней), что может быть объяснено установкой на быстрое чтение: если раньше ставилась цель на понимание текста, то теперь на быстроту чтения. Выводы: Так как все методики предлагаемые в школе Андреева по курсу «Доминанта» есть в Интернете и в свободной продаже в книжных магазинах, то идти в эту школу рекомендуется только тем, кому необходим дополнительный стимул для каждодневных занятий в виде вложенных денег, которые надо оправдывать, и режим обучения- один раз в неделю, и тогда, в конце обучения, может быть начнет проявляться эффект предлагаемых упражнений. Объективности ради, было бы интересно провести тест скорости чтения у слушателей школы, окончивших обучение 6, 12, 24 месяца назад. Как я выяснял, этим в школе не занимаются и ситуация становится похожей на анекдот про Ходжу Насредина, который вернулся домой от эмира Бухары с двумя мешками золотых динаров и ослом, которого обещал научить читать ( не быстро) Коран за 20 лет. Когда его спросили как же он будет отчитываться перед эмиром, он отвечал: « Ха, за 20 лет или я, или осел, или эмир, ну кто-нибудь из нас … обязательно умрет.», что не лишено оснований, учитывая среднюю продолжительность жизни в средневековой Бухаре. gonjsa@rambler.ru Гонжуров Сергей. Санкт-Петербург. 14.01.2009.

Я учился в этом колледже, там классные преподаватели

Преподаватели хорошие, требовательные.

По-моему отличный университет! ОГРОМНОЕ СПАСИБО Вечернему факультету, который помогает студентам-вечерникам найти хорошую работу в ВУЗе!!!!

смешно! какое то мнэпу - мечта многих! МГУ И МГИМО мечта многих. Такое ощущение что отзывы заказные)

нормальный институт, там особо не напрягают, все клево!

Отзовусь как учитель и педагог сторонней школы. Никогда не работала в Лиге, но общалась с учениками школы, администрацией. Это одна из передовых школ Москвы. 1. Здесь МЫСЛЯТ, учителя и ученики, вместе. 2. Здесь развивают: волю, творчество, ответственность. 3. Здесь воспитывают - словом и делом, важно - примером. В школе действительно очень высокий уровень по всем предметам, но и очень высокие нагрузки.

Ну просто изумительный институт! Приходите не пожелеете!!!!А преподаватели просто ЧУДО!!! Классно объясняют.Классный коллектив!!!

Подскажите телефон конкретный приёмной комисии?

Что сказать о школе? Как и везде есть и плюсы и минусы.Но учителя на самом деле квалифицированные.

Очень прикольный техникум! Учеба была классная!!!!!!!!

Институт потрясающий!

Нормальный институт, ректор и преподы хорошие.

студенты этого вуза. Интересует уровень преподавания

Закончил Техникум в 2006 году. Уже заканчиваю институт, и могу точно сказать, что нигде меня так хорошо не учили, как в ММТТМиХП.

Окончил лицей 9 лет назад. Вспоминаю только добрым словом.

Они действительно помогут "встать на СВОИ ноги". В ней научат уму, разуму

Собираюсь туда поступить)

может универ и хорош, вот только бы ректорат смотрел за работой филиалов в части своевременной и качественной подготовки дипломов. В Архангельский филиал до сих пор не всем дипломы сделали